初中作文

初中作文9篇【优秀】

在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的初中作文10篇，欢迎阅读与收藏。

初中作文 篇1

成功在于多次的尝试。无论是做什么，都很难一次就取得成功，一次就做得足够完美。我们只有一次又一次的尝试，一次又一次的积累经验，再将这些积累起来的经验运用起来，才有可能取得近乎完美的成功。

作为中学生的我们，正处于似懂非懂的年龄，所以，一次次的尝试与创新对我们来说尤其重要。我们要勇于去尝试并接受新事物，我们要勇于去尝试克服困难过关斩将，我们要勇于去尝试为父母分担……我们要尝试的太多，但是这些尝试所带来的结果，教会了我们成长。

就在今年的九月一日，我犹豫不决地来到这令我向往而又心生恐惧的校园，我向往着以后无忧无虑的`生活，却又因军训这个项目的严酷而感到畏惧。在训练的第一天，我们对所有动作都不熟悉，个个都懒洋洋的，不愿与之配合，而教官一次又一次的悉心教导，让我们拾得了信心，我们开始不断充实起来。第一个任务是站好站姿，抬头、挺胸、收腹。我们个个都提起精神努力站直，教官也下来给我们轮流矫正姿势。可谁知，才没有几分钟，在烈日炎炎下的我们早就气喘吁吁受不了了！虽然天气很炎热，可是“坚持”这一信念让我们克服了这一难关。我们留着热汗，一次又一次地尝试着标准姿势，一次又一次地眩晕，一次又一次地坚持……终于，通过这些不断坚持得来的经验，我们得到了教官满意的答案！当然，我们对自己更加满意！

是尝试将我们从满地打滚变成走正步，是尝试将我们从牙牙学语变成说正规话，是尝试让我们懂得了父母的关心与爱，是尝试让我学会了成长！

我们要不断尝试，因为它会带给我们欢乐，带给我们成绩，带给我们成功！尝试乃成功之母！让我们迎着阳光不断尝试吧！

初中作文 篇2

枯黄的叶子铺满了一地，那光秃秃的枝干在风中摇摆，这里的风和此时我的心一样冷，我拉了拉衣领，把那冻僵的脑袋缩了进去，继续徘徊在这条小路上。

我不想回家，因为我怕见到她，见到她那犀利的目光，仿佛像一把利剑，要剖开我的心。但那目光又是黯淡的，还夹杂着些许忧郁。

因为一场大雨，而我忘了带雨伞，所以我和同学中午在校吃饭，没有回家。没有想到的是，母亲竟然找到班上，我都吓傻了。怕母亲会失态，毕竟同班同学都在场。结果母亲还是在众目睽睽之下教训了一顿。直到铃声响起，她才不情愿的.回离开。当时我的心中就生了一丝怨恨：为什么你不听我解释？为什么你要自作主张？为什么你不照顾一下我那可怜的自尊心？

也许就是从那时候开始，一层隔膜悄悄地在我俩之间滋生。

初中开始，我开始了住宿生涯，在家的时间很少，因此我也得到解放。一次星期五放学回家，我兴冲冲推开家门，忘了手里的诗集：“我回来了！”“手上什么书？让我看看。”糟了，全完了。我怎么没把书放进书包里。“这是什么书呀？怎么都是些‘情啊爱啊’的诗？你说你看什么不好，你要参考书什么的，我不都给你买吗？天天看这些书，难怪成绩都走下坡路了！”母亲面红耳赤，愤怒地准备把书撕掉。说时迟那时快，我一把把书抢过来：“不能撕，这是我借的书……”没等我说完，“啪”的一声，鲜红的掌印烙在我的脸上说：“你说你学什么不好，偏偏是这些，我平时这么辛苦为了谁？你整天这样，又对得起谁？”母亲歇斯底里。

“你只知道成绩和分数这些，有为我考虑过吗？现在的我逐渐长大了，我不想再像被困在笼子里的鸟了，我想到天空翱翔，而你却整天束缚着我。我一星期好不容易回来一次，我想放松一下，而你却整天监视着我要我学，你考虑过我的感受吗？我毕竟还是个孩子，你却整天逼着我做着做那，这样的家我情愿没有！”我哭泣着跑出家门，我不知道自己为何有这么大的勇气跟妈妈对着干，可能压抑得太久吧。

仿佛过了很久很久，小路上已寂静的可怕。我固执的，哆嗦着，抬起头。前方有个熟悉的背影，是妈妈吗？她缓缓地向我走过来，“孩子，回家吧，外面冷，今天妈……”她没说完，几颗浑浊的泪珠掉下来，岁月的风霜让她的脸憔悴不堪，而那眼神分明还是疼爱我的！我的泪也不争气的掉下来，“妈妈，我错了！……”

我们相互搀扶着回了家，我喜欢的诗放在桌上，我打开了它：请原谅我/背叛了你的模式和准则/如果你属于历史/时代需要我/我不能走在你的前面生活/你也无法阻挡钟声在黎明回响。这是汪国真的诗。

初中作文 篇3

在漫长的人生旅途中，难免有崎岖与坎坷——挫折，他会使人悲观消沉，丧失信心，但是，如果把挫折作一种动力与警戒，那我们一定能克服困难，越过坎坷，取得成功。因此，我们每一个人都应该感谢挫折。

法国著名科学家居里夫人，面对性别歧视与环境的各种力量的交相胁迫，她几乎认为自己已变为无用之人，甚至想到了自杀，但终究她紧守着自己的首要原则“绝不让自己被其他的人和事件击倒”！她忍受了令人心力交瘁的丑闻，从事研究新的“放射性之域”，她以非凡的毅力克服了重重困难与接踵而来的种种打击，终于两次获得诺贝尔奖

并澄清了自己的名声，在那胜利时刻——颁奖典礼上，她还很有诗意地表示：“放射性是非常年轻的科学。我亲眼见证它的诞生，全力抚育它成长。现在这孩子已经长成，变得十分美丽。”因此她还被称为“全世界最伟大的女性”。你看，著名的居里夫人不也是遇到挫折，不灰心，自强不息，锲而不舍，最终越过了坎坷，到达胜利顶峰的吗？

由此我又想起了我自己。记得四年级时，我的.数学成绩下降得很厉害，一再考了几次八十多分，老师也批评我，我十分伤心，灰心丧气，认为自己永远越不过这个坎。后来，在爸爸的鼓励下，我重新振作起来，下决心继续向数学冲刺。心想：“居里夫人面对令人难以想象的大挫折，都能克服困难，取得成功，相比之下，我这点小挫折又算什么呢？”于是，我便每天研读数学题，想尽办法让自己不粗心，动脑筋做难题，功夫不负有心人，我的成绩有了显著的提高，老师也表扬我进步了。难道，这不要感谢挫折吗？

是啊，在我的字典里，没有“畏惧挫折”这几个字，遇到挫折，我们应该站起来，努力克服困难，越过坎。百炼成钢，我们要感谢挫折，是挫折把我们变得如此强大，勇敢地去迎接一个个挑战，取得成功。

初中作文 篇4

王羲之吃墨的故事

王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。长大以后，王羲之的'字写得相当好了，还是坚持每天练字。

有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。

原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？” 王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。”

经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。

初中作文 篇5

“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？”

杭州的西湖，一年四季都有着美景，春天，太子湾公园满园都是郁金香，就犹如花的海洋，花团锦簇，姹紫嫣红，用鼻子使劲一吸气，啊！好香啊！

夏天的西湖边上每隔个几米就有一株杨柳，微风拂来，柳絮因被风吹起变成了白色漫天，也可以在湖中慢慢划船，湖中，荷花也开了，也可以拍照，在这碧波荡漾的湖水中，你不用划船，船也会静静的漂，你只需静静的坐在船上，看着美景，赏着荷花，时而柳絮也会吹到你的脸上，这样的日子很恰意！

秋天，马路两边的梧桐树慢慢的变红了，有的'变黄，有的还保持着原来的绿色，那叶子红的似火，黄的似金色，真是令人目不暇接。当人们站在远处看，犹如一层层色彩斑斓的一条绸带。放眼望去都是橙色和金黄色，非常的好看。

冬天，就是数那断桥残雪了，站在宝石山上面向南眺望，断桥的石桥拱面就显得无遮无拦，特别是在阳光下冰雪融化后，就露出了断桥的桥栏，而桥的两端还在皑皑白雪的覆盖下，显得是那样的美，相传白素贞与许仙相遇的地方也在断桥边，因此也就有了白蛇传的动人故事。

初中作文 篇6

【内容摘要】长期以来，由于多种原因，写作困扰众多师生的一大难题。我们农村初中犹如突出：学生写作兴趣淡泊，作文错别字多，词汇贫乏，词不达意，无材料、无主旨等。我针对学生作文中的问题，分析原因，总结作文教学的困惑、提出相应的对策，切实提高农村初中作文教学质量。

【关键词】农村初中 作文现状 对策 提高 质量

引言：我从事农村教学也快八年，主要担任初中的语文教学，我深刻地体会到初中是学习写作的关键时期，作文教学的重要，可现实状况是这个时期农村的许多学生对作文“厌”和“怕”，把这种心理状态一直保持下去，只会使学生的作文越来越差。而且我们老师在作文教学这块所下认识不够、所下功夫不够。为此，结合我多年的教学经验，分析几点原因，浅析几点切实提高农村初中作文教学质量和大家一起切磋。

一、 当前农村初中学生的作文现状

首先表现在作文题材的雷同，单一。 相对城市孩子而言，农村学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，生活经验少，生活内容单一，见得少，听得少，读得也少，造成他们知识面狭窄。所以学生的作文很多时候题材都是雷同的，内容很单一。记得本学期我让学生以“我终于学会了……为题进行作文，超过一半的学生就写了“我终于学会了做饭”和“我终于学会了洗衣服”。全班近四十个学生，内容竟然只限于二个题材，可见学生经历感受之单调、知识容量之匮乏。

其次，作文内容的贫乏，有大、空、抄的弊病，缺乏真情实感。见识面的狭窄决定了学生作文内容的单调，空洞。学生的作文或者按照老师的要求写亲身经历的，就存在空洞的弊病，如写事一类的文章，学生大多用流水帐的形式把它记录下来，抓不住“六要素”，更难以写具体；或者找来一些劣质的作文书，照搬照抄，根本不是自己亲身经历，长此下去，就会让学生产生依赖的心理。

再次，学生写作技能差、语病多、不会使用标点符号，作文缺乏创新精神。 农村初中语文课堂对学生语言文字的训练比较单一，教学上存在无计划和脱节的弊病，造成学生的写作技能较差。如大多学生只知道用三段式来写，具体的在什么样的情况下可列一个自然段，怎样用过渡句过渡段来加强文章内部的衔接，学生无法把握，有的甚至一段到头，读来费解 、吃力。学生写人的作文里，他们不知道怎样将人物写生动、写活，什么地方用神态、动作来描写，描写人物时可用上哪些学过的生动的词语、句子等，语言描写只会“XXX说”这样的干瘪模式。这样。在作文内容的具体上功夫不够就很难妙笔生花，就难以谈作文的创新精神了。同时，学生的句子虽是通顺的，但受农村方言的影响，语病较多，方言也多。作文中标点符号的使用也存在诸多问题，有的无区别的乱用，什么地方都用上句号；有的不知在什么地方断句，什么时候想起来就在什么地方点一下，以至写出来的话时断时续等等

二、造成这种现状的原因

（一） 学生因素。 作为写作主体的学生个人，受多种因素的限制，知识容量匮乏，视野狭窄。学生的生活除了校园就是家里，接触社会的机会和条件不多。农村的校园生活本来就比较单调，学校里开展的活动不多，除了书本上学的知识，学生的课外读物少之又少（多数学生的父母在外打工，留守的孩子们靠爷爷奶奶、或外公外婆、或其他亲人照看。这些留守儿童，一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书，二来有的还根本买不起，即使买了也没有时间和习惯看）。还有就是小学阶段的作文训练也没有达到要求，基础很差。

就课程来说，从学生到老师，到学校到家长对艺体科目的学习和重视都不够，这就更造成了学生知识的匮乏。学生回到家里要么帮家长干点活，要么和同伴玩耍，周末和节假日大多也只是在家里度过，出门的机会不多。知识的欠缺还造成了学生心理的劣势，那就是胆小、羞怯，表达障碍，不能敢想敢说，这样给学生创新思维创新能力的培养和发展造成难以估量的影响。“生活是写作的源泉”，没有丰富的生活经验，足够的对事物的感性认识和体验，要让学生写出具体、生动、内容丰富的文章来，对学生来说，无疑是要做“无米之炊”。

（二） 教师因素。 受地理环境的影响农村初中教师的见闻、信息也相对匮乏、闭塞，多媒体教学根本没有，想给学生拓展都没有条件。教师们接受新鲜知识、理论的途径有限，对课改的方向不够明确，对新课程改革的一些理念的领会不够深刻。同样的，对新课程背景下作文的改革理念，朝着什么样的方向发展更是只能得到一知半解。教师不能用科学的方法对学生进行写作指导，其本身的素质成为制约农村教育的一个重要因素.

(三) 学校、家庭、社会等因素。 农村校园设施的不完备，教学观念落后,再加上家庭经济条件的不宽裕，农村社会文化背景的落后，都对学生的知识的吸取、能力的培养有重大的影响。父母不在身边，在学习上不能给孩子以正确地引导、师范和督促。素质教育的理念并没有深入每个教师、家长的内心，有的地方仍然沿袭着应试教育的弊端，况且父母和教师的沟通不够。家庭经济的不宽裕在一定程度上影响了孩子的行动乃至思想。整体文化背景的落后，文化氛围的淡薄更是对学生产生了难以磨灭的影响，这种影响甚至有些根深蒂固。

三、在提高作文教学上下功夫

（一）.强化目标管理,克服随意性。

农村中学的作文教学大多处于劣控和失控的状态之中,必须强化目标管理,即以教研组为单位,以科任教师为载体,对全校的作文训练制订严格统一的规定,从思想认识、数量规定、指导措施、批改要求、讲评方法等一系列方面进行宏观控制,微观处理。

作文教学过程的随意性,常常导致作文教学处在一种混沌状态之中。因此教研组在制订年度教研计划时,可以根据语文课程标准中的作文能力训练的要求,作出作文教学在质和量上的具体统一的要求。具体操作可从教师的思想认识、数量规定、指导措施、教学详细批改要求、讲评方法等方面,用量化管理的方法,限定内容、时间、数量,全体语文教师讨论一致通过后,坚决实施,不能打折扣。期中监督检查,期末追踪查询。在实施目标管理的过程中,要求每位教师必须有自己的作文指导计划,并另设作文教案本。长期如此控制,就会在本校乃至本地区形成序列化、规范化,使作文教学有条不紊地进行。

（二）强化环境管理,克服封闭性。

与城市学校相比,由于历史的原因,客观条件的制约, 目前农村文化生活还比较落后,农村中学绝大多数缺乏应有的作文训练环境,家庭无报刊杂志可看,学校无图书室阅览室,或者有数量也是少得可怜。再加上近乎空白的课外活动,使学生长期处在贫血的文化氛围中。这种先天不足的语文环境,势必使学生严重地营养不良,两耳难闻窗外事,写作源泉枯竭,写作热情窒息。因此,必须对现有的作文教学环境强化管理。强化环境管理,就是要求我们的语文教师在一个学校或一个班级,创造一种宽松、开放的作文环境,学生一旦进入这个特定的环境氛围中,就自觉地受到感染和熏陶,情不自禁地投入作文学习,主动地“找米下锅”,我们就可以因势利导,帮助他们解除写作兴趣不浓、把写作当成负担这个包袱。具体操作时,建议七、八年级作文开放,九年级作文收拢。所谓七、八年级开放,意思是这两个年级时,每次布置作文,先让学生搜集整理借鉴各种有关的写作材料一周后再叫学生交作文本。克服长期以来那种把学生封闭在四堵墙的教室里,死限学生在短短的两节课时间里,在毫无准备的情况下,乱煮“夹生饭”的做法。所谓九年级收拢,有它特定的含义。因为我们的学生都要面临应试的检验,有了七、八年级的充分准备,到了九年级,应该说是厚积薄发的阶段，要面对中考。作文教学特别是课堂作文,特别需要制造一种竞争环境,时间就是分数,要求学生在规定的时间内必须快速成篇,组与组比、人与人比,甚至班与班比,看谁完成得又快又好,利用小黑板公布结果,不断激励竞争机制。此外,还可以和学生商量,规定毕业班(可以推广到非毕业班)学生每人每周抄写两篇作文,各种文体、各种结构方式兼顾,并推选两位责任心较强的同学负责轮流检查、登记、公布,始终营造作文氛围,让作文时时印在学生的心中。通过一系列手段,强化作文环境管理,保证作文这半壁江山永远充满生机与活力。

（三）积累素材，夯实基础

我认为是初中学生的经历太少,他们的大部分时间是在学校度过,“三点一线”的学习生活方式，使得他们没有太多的生活体验与感悟。俗语说：“巧妇难为无米之炊”就是对此事的真实写照。因此，在初一语文学习的过程中作文素材的积累尤其重要。

①指导学生观察生活，留心生活

农村生活一样是广大丰富的，只要我们引导学生对生活细致入微的观察和体验，这就是积累素材的最佳途径。留心观察，用心想象，细心体会。对可喜可悲，可憎可爱的人和事要“情动于衷”，才会“不吐不快”，有如活水源头，泉涌不止。自然界的一草一木，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心观察，用心品味，你会发现所有的一切都可成为写作的素材。品读生活这部无字书，永远有说不完，道不尽的意蕴。同窗情，班级里的趣闻乐事，家庭的烦恼与抗争，社会的时常与留俗，世界的和平与冲突，这一切都会在学生心里留下点滴，产生共鸣。

②用教材作为写作范例

选入课本的文章，都是经过教育专家精心筛选的，可以说是提炼后的精华。这些文章具有代表性、教育性，符合学生的年龄特征，是培养学生听、说、读、写能力的重要凭借。叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成熟读和作文的熟练技能。因此，教师务必要启发学生的能动性，引导他们尽可能地去探索。在教学中，教师还要善于利用教材，用好教材，

培养学生阅读的能力、概括能力、丰富的想象能力和语言表达能力，积累作文素材，提供写作的范例，做到学以致用。例如在学习《紫藤萝瀑布》后，让学生借鉴课文，再用心观察我们学校教学楼后面生机勃勃的'如瀑布般的藤蔓植物，写出所见所感，效果就是不一样。

③指导学生正确的素材积累方法

（1）指导学生如何积累写作素材

写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争；社会的流行与凡俗等。只要是能够触动心灵，

无论是大事小事，都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。如：课内课外阅读的书报杂志；看到的电影电视节目；还要听别人讲许多故事等。积累写作素材的方法有两种，第一，用心记，用心思考；第二，用笔勾画、用笔记。在这两种方法中，用心记、用心思考是最为重要的。

无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住；用笔勾画或作笔记是辅助的积累方法。用笔记只能够作为临时之便，用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，

才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。因此，我坚持学生写周记的习惯，即使对信息的收集，整合，再处理，以致让他们养成良好的写作习惯，部分学生真正地爱上写作，不再是逃避。

（2）指导学生归纳梳理素材的方法

积累了丰富的素材以后，还需要对其进行归纳梳理，以便于在写作时运用自如。

对素材进行归纳梳理的基本方法是进行分类。对素材进行分类的标准很多，如：写景的、写人的、写事的等。可以让学生根据他自己的情况来决定，教师只需加以简单的指导就可以，比如，外貌、心理、神态、肖像、动作等可以归纳为写人类；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争等归为写事类等。

（3）指导学生加工整合素材的方法。归纳梳理好的素材，还需要进行加工整合。同一个素材，从不同的角度加以分析，就可以用来表达不同的主旨，比如，神农尝百草的故事，既可以用来论证开拓创业，又可以用来论证敢于实践，还可以用来论证不断求索。只要勤于动脑，

善于从不同的角度去对一些典型素材进行分析和加工整合，就会发现，许多的素材都是多功能的，可以用来表达不同的主旨。

（4）指导学生恰当地运用素材

许多学生在写作文的时候，往往是把已有的素材原封不动地抄写到文章中来，

这样写是无法与自己想要表的内容连接上的，更不会写出不出好文章。因此，

在学生积累了丰富的素材以后，还需要指导学生在写作过程中恰当地运用素材。其方法主要有：

1、将原本比较复杂的、比较长的故事用概括性的语言进行叙述，加以压缩。

2、对原来比较简短的素材加以扩展，使之变得更加丰富和充实。

3、结合所需要表述的观点对所选用的素材加以分析，让文章的材料和观点结合得更加紧密等。其原则就是根据文章的主旨和材料的性质来予以选择使用。

总之，只有“厚积”才能“薄发”，只有积累了丰富的素材，我们才会有有选择的使用。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。朱熹也说过：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部制订.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京：北京师范大学出版社，20xx

[2]叶圣陶语文教育论集.北京：教育科学出版社，1980

[3]林崇德主编.中学语文教学心理学.北京：北京教育出版社，20xx

[4]苏立康主编.中学语文教学研究.北京：中央广播电视大学出版社，20xx

初中作文 篇7

春运，回家，过年—————这些词总是牵挂着几亿人的心。是什么让国人如此热衷于过年？这其中不仅有传统文化心理的继承与延续，也有国人心中浓烈的思乡之情和团圆梦想的牵引。儿女的呼唤，父母的期盼，过年的团圆，年的呼唤使打工一族的心早已与家人团聚在一起。

大东也是数千万打工者的一员，他已经三年没有回过一次家了，每年过年都是因为工地有事走不开，连父亲生病他都没能回家一趟，今年他暗下决心————一定要回家。已经收拾好东西准备要去车站时，“砰砰”一阵急促的敲门声传来，他打开门，原来是李大姐，“厂里的工人都下班了，一批零件要搬到仓库，我一个人搬不过来———”望着李大姐眼里的泪水，想好的拒绝之词打了一个转，咽到了肚子里。搬完零件，回到家，已经九点多钟了。大东刚坐到床上，电话铃就响了起来，原来是工地的经理，“明天，大东你去工地再顶一天班吧，别人我不放心”，大东的`心提到了嗓子眼：“可是，我明天还要回家———”，经理的声音马上高了起来：“行行行，就这么的吧，回头我请你吃饭”。大东拿电话的手半天没有放下，没办法，大东在农历三十的早上走向工地，路上家家户户放鞭炮的声音像针一样刺痛着大东的心。

下班的时候已经四点多了，抱着最后一线希望大东来到了车站，还好，最后一趟班车还没走，大东一只手紧紧地抓着那张车票，一只手掏出手机给家里挂电话，掩饰不住的激动流淌在电话里。

新年在召唤，亲人在召唤，即使在海角天涯，也要回家团聚。

初中作文 篇8

“你懂天空吗？”

老人正在花园中的躺椅上小憩，忽听得这样的问话响起。睁眼，一小童正扯着他的衣袖。

天空？老人微笑着：“我当然懂。”他慈爱地摸了摸孩子的头，“我可是飞行员。”老人抬起头，望着那一汪蔚蓝。“当了50年的机长，这天空也算是我最够格的老朋友罢。我见过他欢喜，见过他班门平静，亦见过他的愤怒与忧伤。我怎能不懂他？”老人继续着爱抚。

“你从小就想当飞行员吗？”

老人的手忽而停住了，那一汪蔚蓝的几缕白絮正被风儿驱散。在呼呼的风声中，小童略显空洞的声音再度浮现。

“你从小就想当飞行员吗？”

风翻开了他记忆的册子。他的家与天空本就有不解的缘。他的父亲是机长，母亲是空姐，于是他儿时的`玩具箱便理所应当被各种各样的飞机模型理所应当地充斥着。待他长大，也就被理所应当地送进了航空学院。再然后，他理所应当地毕业，理所应当地成了客机驾驶员，理所应当地成了机长，又理所应当地退休、老去、理所应当地因50年的超长驾龄而被后辈们仰望，理所应当地……

他突然意识到，他的一切似乎都是“理所应当”的，并没有自己“想”过。他的人生轨迹就像他一直驾驶的客机的航线，是早已定下的。

风愈发的猛烈了。当老人回过神时，那小童已不见了踪影。风卷起了尘土，四周茫茫然一片，只剩那声音回荡在脑海。

“你懂天空吗？”

他回想起30年前那一次又一次的航行，一次又一次地起飞、降落，忽觉得自己并未真实地活过，存在过，并未真实地爱过、自由过。

自由！他突然想起那些鸟儿们，它们是飞机的敌人，为了安全地航行，必要将它们驱逐。

“你懂天空吗？”

风儿停了下来，空中的云翳完全散了，只剩下那一汪蔚蓝。

老人口唇微张，略带着战栗。

“不，我不懂。”

“你愿与我而去吗？我能教你。”

老人对着不知何时出现在他肩上的雀儿，点了点头。

于是，又起风了。

初中作文 篇9

若时光易改，我定会穿越拥挤人潮，褙离世俗，遇见你，爱上你。

这是她爱上的男生最近的微博。

其实多想他说的是自己。

可是怎么可能。

他一直都是不在乎自己的。

不是么？

从不会多看一眼自己。

不会在自己为他受了委屈的时候来安慰自己。

只是冷眼旁观。

真无情呢。她在心里苦笑着。

可就是不可抑制的爱上了他。

唯一的朋友在知道后整天一副恨铁不成钢的样子。

“真是不知道你怎么就看上他了！”

“一眼万年。”

呵呵。

自己为他做了那么多。

他喜欢音乐，喜欢唱歌。

她就去学了自己根本没有兴趣的吉他。

只因为他在街头驻留的那一刹。

在我默默无闻的时候。

你不肯注意我。

那当我小有成就，

当我一点一点出名。

当我光芒万丈。

这样的我，可否能倾了你的心。

抱着这样的信念。

她在学习紧张的`时候不去补习文化课。

而是去报了学习吉他的班级。

每当在被老师痛骂之后。

在手指酸痛到无法入眠的时候。

她总是在心底坚持着这样的信念。

很苦吧。

放弃吧。

他不会看到的。

朋友一遍又一遍的劝她。

怎么可以。

他是命啊。

就算只能是梦。

她也认了。

若时光易改？

这世上如果有那么多的如果。

怎么会有那么多的悲剧。

就好像。

如果自己没有遇见他。

如果他没有在给了自己温暖的时候转身离开。

如果。